Projekti djelatnika Odsjeka
Znanstveni projekt „LGBT+ inkluzivnost srednjih škola: stavovi, iskustva i potrebe različitih subjekata odgojno-obrazovnoga procesa (LGBT-SIP)“
Projekt je usmjeren na istraživanje stavova, iskustava i potreba različitih subjekata odgojno-obrazovnoga procesa u domeni LGBT+ inkluzivnosti srednjih škola u Republici Hrvatskoj. Planirano će istraživanje rezultirati pionirskim, nacionalno reprezentativnim podacima iskoristivim u više domena sustava odgoja i obrazovanja (obrazovno-političke odluke, inicijalno obrazovanje i profesionalni razvoj nastavnika, oblikovanje školskih kurikuluma, suradnja s roditeljima itd.), kao i praktično upotrebljivim smjernicama i materijalima za nastavnikovo kontinuirano propitivanje LGBT+ inkluzivnosti vlastite prakse i njegovu transformaciju. Voditeljica projekta je izv. prof. dr. sc. Marija Bartulović, a uz voditeljicu istraživačku grupu čine izv. prof. dr. sc. Barbara Kušević, doc. dr. sc. Ana Širanović, dr. sc. Zoran Horvat, prof. dr. sc. Goran Livazović i dr. sc. Tanja Vučković Juroš. Projekt financira Hrvatska zaklada za znanost.
Znanstveni projekt „Modeli odgovora na odgojno-obrazovne potrebe djece izložene riziku socijalne isključenosti u ustanovama ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (MORENEC)“
Projekt je usmjeren na razvoj kvalitete odgoja i obrazovanja djece rane i predškolske dobi, poglavito imajući u vidu odgojno-obrazovne potrebe djece U riziku socijalne isključenosti. Opći cilj projekta je doprinijeti sistematizaciji postojećih i kreiranju novih znanstveno utemeljenih spoznaja o etiološkim, fenomenološkim i intervencijskim aspektima rizika socijalne isključenosti djece rane i predškolske dobi, kao temeljima planiranja, razvoja i evaluacije učinkovitosti podrške djeci i obiteljima u sustavu ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja. Projekt financira Hrvatska zaklada za znanost i traje od 15. 01. 2020. do 14. 05. 2024. godine. Više informacija dostupno je na https://morenec.ffzg.unizg.hr/.
Znanstveni projekt “Premise: Programme for education of migrants: inclusive, supportive and equal“
Odsjek za pedagogiju od 15. svibnja 2024. godine provodi projekt „Jačanje kapaciteta obrazovnog sustava za osiguravanje poticajnog, uključivog i pravednog okruženja za djecu migrantskog porijekla“ u suradnji s Uredom UNICEF-a za Hrvatsku. Projekt se provodi u okviru programa “Podrška djeci i obiteljima u migracijama u procesu zaštite i integracije u Hrvatskoj” kojeg financira Državno tajništvo za migracije Švicarske Konfederacije. Cilj projekta je razviti na dokazima utemeljeni program e-učenja za kontinuirani profesionalni razvoj stručnjaka u hrvatskom obrazovnom sustavu radi unaprjeđivanja kompetencija za omogućavanje zadovoljavanja individualnih potreba svakog djeteta uz poštivanje i vrednovanje kulturnih razlika. Voditeljica projekta je prof. dr. sc. Dejana Bouillet, a koordinacijski tim projekta čine: izv. prof. dr. sc. Marija Bartulović, doc. dr. sc. Ana Širanović, doc. dr. sc. Ana Blažević Šimić, Dorijan Vahtar, Ana Bauer, Klara Lovrečki i Ruben Elenkov.
Erasmus+ projekt „Citizenship ED+ Active Citizenship Through Cross-Sectoral Cooperation“
Projekt je usmjeren na osnaživanje mladih za aktivno i odgovorno sudjelovanje u društvu te na pružanje učinkovitih alata nastavnicima i organizacijama koje rade s mladima za kvalitetno poučavanje građanskog odgoja i obrazovanja. Glavni ciljevi projekta uključuju izradu 30-satnog kurikuluma temeljenog na iskustvenom učenju te pilot-provedbu kurikuluma u 8 srednjih škola u 4 zemlje, zatim izradu smjernica za poučavanje aktivnog građanstva, organizaciju stručnog usavršavanja za nastavnike i organizacije koje rade s mladima te pokretanje zagovaračke kampanje usmjerene prema donositeljima odluka o važnosti građanskog odgoja i obrazovanja. Projekt se provodi u okviru Erasmus+ KA220-YOU, a partneri na projektu su: PINA (Slovenija), Pistes Solidaires (Francuska), Mondo (Estonija), Mreža mladih Hrvatske (Hrvatska) i Sveučilište u Zagrebu (Odsjek za pedagogiju). Ukupna vrijednost projekta iznosi 250.000 eura, a projekt se provodi u razdoblju od 2025. do 2027. godine.
COST projekt „COS-MICs – Comics and Sciences through Multidisciplinary Investigation and Collaboration“
COS-MICs (Comics and Sciences through Multidisciplinary Investigation and Collaboration) inicijativa je usmjerena na promicanje znanosti putem stripa. Cilj projekta jest istražiti na koji način strip može služiti kao medij za prenošenje znanstvenih ideja, poticanje javnoga dijaloga i unaprjeđenje obrazovnih procesa. Aktivnostima unutar projekta nastojat će se povećati vidljivost istraživanja na ovom području, unaprijediti suradnju među istraživačima te povećati ulogu stripa u prenošenju znanstvenih koncepata i poticanju razumijevanja znanosti u javnosti. Projekt se financira u okviru COST programa (European Cooperation in Science and Technology). U provedbu projekta uključena je doc. dr. sc. Ružica Jurčević, kao članica Management Committee (MC). Službena stranica projekta je: https://cosmics.hypotheses.org/.
NPOO projekt “
U hrvatskom obrazovnom sustavu postoji opće slaganje da je prevencija koncept kojeg je potrebno podržati i provoditi, ali izostaje opće prihvaćeno razumijevanje i definiranje ovog i s njime povezanih pojmova. Kao krovni okvir pedagoške preventivne funkcije škole u suvremenoj znanosti i praksi ističe se koncept socijalno-emocionalnog učenja. Cilj ovog projektnog prijedloga jest doprinijeti razumijevanju kontekstualne uvjetovanosti koncepta socijalno-emocionalnog učenja te istražiti njegov potencijal u jačanju pedagoških preventivnih kapaciteta osnovnih i srednjih škola u Republici Hrvatskoj. U kontekstu formalnog sustava obrazovanja, ovaj se projekt usmjerava na osnovnoškolsko i srednjoškolsko obrazovanje. Istraživanje je multimetodskog karaktera. Uključuje teorijsku analizu i empirijsko istraživanje primjenom kvantitativne i kvalitativne metodologije istraživanja, uz eksploratorni i interpretativan pristup analizi kvalitativnih i kvantitativnih podataka. Previđeni sudionici istraživanja su odgojno-obrazovni djelatnici, učenici i roditelji, uz ostvarivanje suradnje s Hrvatskim pedagoško-književnim zborom i Hrvatskom komorom socijalnih pedagoga (Sekcija: Obrazovanje). Projekt će pridonijeti boljem razumijevanju načina na koji se koncept socijalno-emocionalnog učenja može primijeniti u hrvatskim osnovnim i srednjim školama za jačanje pedagoških preventivnih kapaciteta, što uključuje analizu konteksta te mišljenja odgojno-obrazovnih djelatnika, učenika i roditelja. Triangulacijom ovih perspektiva razvit će se konkretne smjernice za učinkovitu primjenu socijalno-emocionalnog učenja u unapređenju postojećih i razvoju novih preventivnih pristupa u školama. Informacije o projektu: https://www.croris.hr/projekti/projekt/16040.
NPOO projekt “
Projekt Socijalna arhitektura učionice i zbornice – pedagogija odnosa u odgojno-obrazovnim ustanovama temelji se na relacionističkoj paradigmi koja naglašava oblikovanje identiteta kroz odnose s drugima (Bašić, Jull, Frankl, Nohl). Projekt istražuje odnose kao temeljnu dimenziju života i učenja, oslanjajući se na komunikacijsku teoriju Paula Watzlawicka. Dodatno, projekt istražuje pojam i praktički karakter pedagoškog odnosa, te njegovu genezu iz temeljnog pojma pedagoškog subjekta utemeljenog u ideji slobode. Specifičan fokus je na međuvršnjačkim odnosima među učenicima te odnosima među odgojno-obrazovnim djelatnicima. U kategoriji međuvršnjačkih odnosa istražuje se hijerarhijska struktura i statusi među učenicima (izolirani, odbačeni, popularni i kontroverzni), osobito u kontekstu „najboljeg prijatelja” kao zaštitnog čimbenika. Uz navedeno, istražuju se i relacije među djelatnicima: prijateljske, suradničke, neprijateljske i paralelne. Naglasak je na promjenama u dinamici tih odnosa, kako u vertikalnoj (hijerarhijskoj), tako i u horizontalnoj (ravnopravnoj) strukturi. Posebna pažnja posvećuje se neprijateljskim odnosima, pri čemu se istražuju vrste i uzroci sukoba te strategije njihove prevencije i rješavanja. U kvantitativnom dijelu istraživanja fokus je na razvoju standardiziranih instrumenata kojima će se izdvojiti specifični tipovi učenika te mjeriti kvaliteta odnosa među djelatnicima škole. Mješovitim metodološkim pristupom projekt će rezultirati didaktičkim materijalom i aplikacijom za učenike, sustavima podrške učenicima i stručnim suradnicima te priručnikom za odgojno-obrazovne djelatnike. Projekt doprinosi razvoju pedagogije odnosa, jačanju pozitivne školske kulture usmjerene na kvalitetne međuljudske odnose, podršku i profesionalno zadovoljstvo. Informacije o projektu: https://www.croris.hr/projekti/projekt/16058.
NPOO projekt “Istraživačka dimenzija profesionalne uloge pedagoga: (in)kongruentnost teorijske, legislativne i kompetencijske konstrukcije profesionalne uloge i zahtjeva pedagoške prakse”
Razumijevanje pedagoga kao istraživača odgojno-obrazovne zbilje teorijski je apostrofirana odrednica profesije, koja pravo produkcije znanstvenih spoznaja, transformativnoga djelovanja i sukonstrukcije identiteta profesije ne smješta ekskluzivno u akademski kontekst, već transferira u življenu svakodnevicu odgojno-obrazovnih ustanova. Taj transfer otvara kompleksne dileme o načinima na koje je (teorijski konstruirana) istraživačka dimenzija profesionalne uloge pedagoga reflektirana u legislativnome okviru koji formalno-pravno ustrojava rad stručnih suradnika i kompetencijskome profilu pedagoga. Dijalektički odnos ovih triju područja biva dodatno usložnjen kada se smjesti u kontekst svakodnevnih zahtjeva pedagoške prakse, koja pedagoga nerijetko udaljava od teorijski, legislativno i kompetencijski konstruirane uloge te reducira na administrativno-rukovodeću funkciju. Empirijski su podaci o (in)kongruentnosti ovih dimenzija profesionalne uloge pedagoga u Republici Hrvatskoj oskudni, stoga je cilj ovoga projekta opisati kako je istraživačka dimenzija profesionalne uloge pedagoga u Republici Hrvatskoj konstruirana na teorijskoj, legislativnoj i kompetencijskoj razini, a kako implementirana u pedagošku praksu različitih tipova domaćih odgojno-obrazovnih ustanova, te utvrditi razinu kongruentnosti između adresiranih konstrukcija s jedne te potreba i ograničenja pedagoške prakse s druge strane. Iako postavljen kao fundamentalno znanstveno istraživanje, projekt ima snažan aplikativni potencijal, osobito u domeni profesionalizacije uloge pedagoga u odgojno-obrazovnim ustanovama i zagovaranju ustrojavanja formalno-pravnoga okvira koji bi podupirao tu profesionalizaciju. Informacije o projektu: https://www.croris.hr/projekti/projekt/16032.